校園文化是以學(xué)生為主體，云南雕塑，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。云南雕塑，其中能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神，所以我們不能忽視了校園景觀這個主題。雕塑的藝術(shù)創(chuàng)意來源于大家生活的信息藝術(shù)創(chuàng)意，如生活、休閑娛樂、度假旅游、游戲娛樂等。

玻璃鋼雕塑充分運用了大家的創(chuàng)新能力和想像力。玻璃鋼雕塑的規(guī)格沒有限定。大城市、街道辦和院校四處都是有玻璃鋼雕塑的印痕。人的一生無時無刻不在與周圍的景觀進行交流、對話，也就是說，人無時無刻不在解讀景觀。學(xué)生在解讀中理解過去和現(xiàn)在的各種文化信息，獲得新的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生人文精神的建構(gòu)。

而對校園雕塑的解讀，其優(yōu)y之處在于直觀性和語言性。在解讀過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)受大量用語言無法表達的信息。以上這些都說明校園文化中應(yīng)該有景觀雕塑的參與，景觀雕塑在校園中起到了一定的文化傳播作用，所以在設(shè)計校園景觀中應(yīng)該把這兩者結(jié)合起來。雕塑以其獨特的明快、活潑、與現(xiàn)代城市生活相適應(yīng)的特點逐漸為公眾所接受。市場份額不斷上升，各類雕塑逐漸形成。

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